Guinée : des familles signalent des anomalies dans les dossiers scolaires numériques

La numérisation de la gestion des parcours scolaires suscite des inquiétudes chez des familles en Guinée. À Koundara, Conakry, Gaoual et Léro, des parents font état de notes absentes, d’élèves non enregistrés ou encore de matricules ne correspondant pas au niveau fréquenté. Ces témoignages interviennent alors que le dispositif doit encadrer les passages entre classes et l’accès aux examens nationaux.

Des situations signalées dans plusieurs localités

À Kamabi, district relevant de la préfecture de Koundara, des élèves qui auraient fréquenté les 3e et 4e années l’année précédente auraient été considérés comme redoublants, leurs résultats n’ayant pas été renseignés sur la plateforme. Moundjourou Baïlo, résident de la localité, affirme que des familles ont saisi l’Association des parents d’élèves et amis de l’école ainsi que le DSEE. Les enfants auraient finalement été installés dans les classes supérieures, mais la question de la mise à jour des dossiers numériques resterait posée.

À Conakry, Alpha Saliou Diallo rapporte une difficulté concernant le matricule de son frère. Celui-ci serait resté rattaché à la 7e année alors que l’élève aurait poursuivi sa scolarité en 8e année durant l’année 2025-2026. Cette situation aurait été découverte lors d’une demande de transfert vers un autre établissement.

À Malanta, dans la préfecture de Gaoual, des familles rencontrent par ailleurs des obstacles pour inscrire des enfants ayant étudié en Guinée-Bissau. Ces élèves ont suivi un enseignement en portugais et certains pourraient être orientés vers la première année dans les établissements guinéens, selon le témoignage d’Abdoulaye Diallo.

À Léro, Mamadou Sidibé affirme que son enfant, qui devait passer de la 5e à la 6e année, n’a pas été accepté dans une école privée. L’établissement aurait demandé le matricule de l’élève, mais l’école précédente n’aurait pas enregistré les enfants sur la plateforme.

Un autre parent, Mamadou Saliou Bah, affirme que son enfant, déclaré admis en deuxième année l’année précédente, a été réinscrit en première année à la rentrée 2026-2027. Les responsables de l’établissement auraient expliqué cette décision par l’absence d’un extrait de naissance.

Une réforme déployée progressivement

Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle a engagé, avec la Direction générale des examens et contrôle scolaire, un processus de numérisation depuis 2024. Pour l’année scolaire 2024-2025, les établissements publics et privés avaient été invités à inscrire les élèves de 7e et de 11e année sur la plateforme dgecsecoles.com.

Le dispositif a ensuite été étendu aux classes intermédiaires du primaire et du secondaire, à l’exception de la 9e année. Il doit notamment centraliser les données des apprenants, enregistrer les notes et attribuer les matricules. La DGECS présente également cette réforme comme un moyen de renforcer la crédibilité des évaluations et de limiter les passages automatiques.

Selon Mamady 49 Keïta, directeur général des examens et contrôle scolaire, la réussite au CEE est requise pour se présenter au BEPC, tandis que le BEPC est nécessaire pour accéder au baccalauréat. Il reconnaît toutefois qu’au début de la réforme, certains chefs d’établissement n’utilisaient pas suffisamment la plateforme.

La DGECS annonce des vérifications

Mamady 49 Keïta demande aux écoles confrontées à des omissions ou à des difficultés d’enregistrement de contacter les Directions préfectorales de l’éducation ou les Directions communales de l’éducation. Les dossiers doivent être examinés avant toute intégration dans le système.

Pour les élèves venus de l’étranger, notamment de Guinée-Bissau, la DGECS prévoit une vérification de l’équivalence et de l’authenticité des documents scolaires. L’attribution d’un matricule et l’intégration dans la plateforme doivent intervenir après cette procédure.